El próximo curso escolar 2022/2023 habrá en la provincia de Cádiz 492 unidades de Infantil de tres años (383 en colegios públicos y 109 en privados costeados con dinero de todos), en vez de las 503 del curso recién acabado. De estas 11 aulas menos, diez son de centros públicos y una de la concertada. Con estos datos en la mano, Ustea lamenta que se confirma su denuncia previa al inicio del proceso de escolarización: “la escuela pública vuelve a perder unidades en Infantil y Primaria”.
El habitual argumento esgrimido por la consejería de Educación para la eliminación de clases en la red pública es el descenso de la natalidad (“faltan niños, no aulas”, repiten como un mantra desde las derechas), sin embargo este mismo fenómeno “no afecta apenas a los centros privados concertados que mantienen su oferta blindada desde hace años”. Y el caso más llamativo en la provincia sigue siendo la capital, donde el porcentaje de concertada es superior al de oferta pública, “y este año ha vuelto a perder otras dos unidades”.
Además, en la nota remitida a DIARIO Bahía de Cádiz, Ustea abunda en que la consejería sigue haciendo uso de “ese perverso mecanismo que hemos bautizado como recortes a priori, y que denunciamos en marzo”. En la última semana de febrero, antes del inicio del periodo de escolarización, los centros educativos tienen que hacer públicas en sus tablones las plazas que les asigna la delegación territorial de Educación. La administración aprovecha ese momento para hacer un ofrecimiento “a la baja”: asignan una oferta de plazas en los colegios públicos siempre menor a la del curso pasado y se excusan diciendo que si hay más solicitudes “se plantearán” una ampliación de la oferta.
Este mecanismo de recortes “a priori”, insiste este sindicato, “tiene un importante efecto disuasorio”, y es que cuando las familias son conscientes de que en un centro se llega al máximo de solicitudes de acceso directo, teniendo en cuenta las plazas concedidas, dejan de entregar solicitudes y optan por otros, “movidas por la inquietud de que su hija o hijo quede fuera por falta de plazas y sean desplazados a un colegio alejado o sin los servicios que necesitas”.
Y de nuevo los datos dan la razón a Ustea, pues si de entrada se ofertaban 4.497 unidades de Infantil, Primaria y Educación Especial en la provincia gaditana, finalmente se han completado 4.548 unidades: “pero ya el daño está hecho, pues ese recorte a priori sólo afectó a la red pública”.
Frente a este modelo, este sindicato reclama la bajada de ratio por ley; así, se está impulsando una Iniciativa Legislativa Popular (ILP) en el Parlamento de Andalucía que ha sido admitida a trámite y a la que ya se han sumado más de una veintena de organizaciones sindicales, políticas y colectivos de la comunidad educativa y que desde finales de abril está recogiendo las 40.000 firmas necesarias para su obligada tramitación parlamentaria.
Otro dato significativo de cara al curso 2022/2023 es que de que las 9.299 solicitudes recibidas para alumnos de tres años, el 95,3% ha obtenido plaza en su primera petición de centro. Con este dato, “esperamos ayudar a tranquilizar a esas familias que el curso que viene se enfrentarán a la entrada de sus hijos a los centros escolares y que demuestra que es un temor infundado el de no conseguir la plaza solicitada o cercana”.
MÁS AULAS PARA ALUMNADO NEE
Finalmente, se resalta el aumento significativo de matriculación de alumnado NEE (con necesidades educativas especiales), que ronda el 8% de los niños de nuevo ingreso en tres años. En este punto, Ustea asegura que estará vigilante “para que este alumnado, más que ninguno por su vulnerabilidad, cuente con los recursos personales y materiales suficientes y reconocidos por la propia administración en sus dictámenes de escolarización”.
En esta línea, y “valorando el esfuerzo” de los servicios de Ordenación Educativa y Planificación, se aplaude la creación de 10 aulas específicas en la provincia, “necesidad que era acuciante por la sobrerratio preexistente y el desbordamiento este curso por cambios de modalidad de escolarización”.
